Analisis Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Kelas VIII pada Materi Pola Bilangan di SMP NU 2 Gresik
DOI:
https://doi.org/10.30587/postulat.v7i1.12063Keywords:
Undestanding Mathematical Concepts, Number Patterns, Mathematic, Mathematics Learning, Pemahaman Konsep Matematika, Pola Bilangan, Matematika, Pembelajaran MatematikaAbstract
Abstract
This research aims to determine the understanding of mathematical concepts of class VIII students at SMP NU 2 Gresik, especially regarding number patterns. The data collection methods used were tests of understanding mathematical concepts and interviews. The instruments used were test questions on understanding mathematical concepts and interview guidelines.The results of this research are that the average understanding of mathematical concepts of class VIII students at SMP NU 2 Gresik with research subjects of 18 students is in the medium category. Understanding of mathematical concepts is based on seven indicators and the results show that indicator one restates a concept with an average percentage of 39%, indicator two classifies objects according to certain properties in accordance with the concept with an average percentage of 70%, indicator three gives examples and non-examples of a concept with an average percentage of 78%, indicator four presents the concept in various forms of mathematical representation with an average percentage of 91%, indicator five develops necessary or sufficient conditions for a concept with an average percentage of 44%, indicator six using, utilizing, and choosing certain procedures or operations with an average percentage of 67%, and indicator seven applies a problem solving concept or algorithm with an average percentage of 67%. The highest indicator obtained was the indicator of presenting concepts in various forms of mathematical representation. while the lowest indicator is an indicator that restates a concept. Researchers also analyzed based on three categories, it was found that 5 (28%) students were in the high category, 10 (65%) students were in the medium category, and 3 (17%) students were in the low category.
Keywords: Understanding Mathematical Concepts, Number Patterns, Mathematic, Mathematics Learning
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII SMP NU 2 Gresik khususnya pada materi pola bilangan. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pemahaman konsep matematika dan wawancara. Instrumen yang digunakan yaitu soal tes pemahaman konsep matematika dan pedoman wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah rata-rata pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII SMP NU 2 Gresik dengan subjek penelitian 18 peserta didik berada pada kategori sedang. Pemahaman konsep matematika berdasarkan tujuh indikator dan hasilnya didapatkan bahwa untuk indikator satu menyatakan ulang sebuah konsep dengan persentase rata-rata 39%, indikator dua mengklasifikasikan objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsep dengan persentase rata-rata 70%, indikator tiga memberi contoh dan non contoh suatu konsep dengan persentase rata-rata 78%, indikator empat menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika dengan persentase rata-rata 91%, indikator lima mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup suatu konsep dengan persentase rata-rata 44%, indikator enam menggunakan,memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu dengan persentase rata-rata 67%, dan indikator tujuh mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah dengan persentase rata-rata 67%. Didapatkan indikator yang tertinggi adalah indikator menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika. sedangkan indikator yang terendah adalah indikator menyatakan ulang sebuah konsep. Peneliti juga menganalisis berdasarkan tiga kategori didapatkan sebanyak 5 (28%) peserta didik masuk dalam kategori tinggi, sebanyak 10 (65%) peserta didik masuk dalam kategori sedang, dan 3 (17%) peserta didik masuk dalam kategori rendah.
Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematika, Pola Bilangan, Matematika, Pembelajaran Matematika
Downloads
References
Abdul Haris dan Jihad Asep.Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo. 2013.
Arikunto, Suharsimi. 2017. Edisi Revisi. Prosedur Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Mata Pelajaran Matematika SD/MI/SMP/SMA. Jakarta: Depdiknas.
Deska. N, Fitto., Hartanto, S. (2025). Perbandingan Pemahaman Konsep pada Penerapan Metode Role Playing dan Demonstrasi Peserta Didik Kelas X. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2). 169-183. https://doi.org/10.30587/postulat.v6i2.
Isrotun, U. (2014). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Penerapan Pembelaaran Realistik. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Kumi. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Di Kutacane. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85
Meliana, Eva. 2020. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik Pada Materi Aljabar Kelas VII SMP Islam Manbaul Ulum Kebomas Gresik. http://eprints.umg.ac.id.
Mevarech, Z. R., & Stern, E. (1997). Interaction between Knowledge and Contexts on Understanding Abstract Mathematical Concepts. Journal of Experimental Child Psychology, 65(1), 68–95. https://doi.org/10.1006/jecp.1996.2352.
Moleong, Lexy J. 2019. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah, Z. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 56-62.
Sari, P. (2017). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Besar Sudut Melalui Pendekatan PMRI. II(1), 41–51.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2913. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sholihah. I., Zawawi. I, Khikmiyah.F. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Tipe HOTS (High Order Thingking Skill) Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2). 141-156. https://journal.umg.ac.id/index.php/postulat/article/view/10857/5772.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan R & D. Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mix Method). Bandung: Alfabeta.
Sujadi, A., & Kholidah, I. R. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul Tahun Ajaran 2016/2017. Trihayu, 4(3), 428–431.
Sumarmo, Rohaeti, Hendriana. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
