Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Microsoft Excel untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII Materi Statistika
DOI:
https://doi.org/10.30587/postulat.v6i2.10557Keywords:
Effectiveness, Problem Based Learning, Microsoft Excel, Problem Solving, StatisticsAbstract
Abstract
In the process of learning mathematics, students need to understand the concepts being taught. Therefore, a learning method that can help students solve problems is required, one of which is the Problem Based Learning (PBL) method. The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of implementing the PBL model supported by Microsoft Excel in improving students’ problem-solving abilities, assessed through learning mastery, student activity, and student responses. This research is classified as qualitative research with the subjects being eighth- grade students. Data were collected using several techniques, namely tests, observations, and questionnaires. The tests were used to measure learning mastery, observations were conducted to assess student activity during the learning process, and questionnaires were administered to determine student responses. The data analysis results show that: (1) overall learning mastery reached 92.3%; (2) student activity level reached 86.96%; and (3) positive student responses amounted to 97.4%. Thus, it can be concluded that the application of the PBL model supported by Microsoft Excel in the topic of Statistics is effective in enhancing students’ problem-solving skills.
Keywords: Effectiveness, PBL, Microsoft Excel, Problem Solving, Statistics
Abstrak
Dalam proses belajar matematika, siswa perlu memahami konsep yang diajarkan. Untuk itu, dibutuhkan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam menyelesaikan masalah, salah satunya adalah metode Problem Based Learning atau PBL. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan model PBL yang didukung oleh aplikasi Microsoft Excel dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah, yang dinilai dari ketuntasan belajar, aktivitas siswa, dan tanggapan siswa. Penelitian ini tergolong dalam kategori penelitian kualitatif dengan subjek siswa kelas VIII. Data diperoleh melalui beberapa teknik, yaitu tes, observasi, dan angket. Tes berfungsi untuk mengukur ketuntasan belajar, observasi digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, dan angket untuk mengetahui tanggapan siswa. Hasil analisis data menunjukkan: (1) ketuntasan belajar secara keseluruhan mencapai 92,3%; (2) tingkat aktivitas siswa mencapai 86,96%; dan (3) Respon positif siswa sebesar 97,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa aplikasi model PBL yang didukung oleh Microsoft Excel dalam materi Statistika efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.
Kata kunci: Efektivitas, PBL, Microsoft Excel, Pemecahan Masalah, Statistika
Downloads
References
Aeni, F. N., Afrilianto, M., & Maya, R. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Visual Basic For Applications Excel (VBA). JPMI Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(04), 695-702. https://doi.org/10.22460/jpmi.v7i4.24716
Anita, R., & Rohim, A. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Menyelesaikan Soal Spldv Berdasarkan Kecerdasan Logis Matematis Siswa. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(01), 34-40. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6940
Anna Auliatur Rohmah, Abdur Rohim, & Arezqi Tunggal Asmana. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Pendekatan Pmri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. JEDMA Jurnal Edukasi Matematika, 5(1), 19-29. https://doi.org/10.51836/jedma.v5i1.754
Anwar, K., & Jurotun. (2019). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa SMA pada dimensi tiga melalui model pembelajaran PBL berbantuan alat peraga. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 94–104. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.19366
Arifin, Zaenal. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Filosofi, Teori & Aplikasinya.
Surabaya: Lentera Cendikia
Asmana, A. T., Rohim, A. (2019). Profil Komunikasi Matematika Tertulis Siswa MA Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Jenis Kelamin Dan Kemampuan Matematika. JIPMat, 4(2), 93-103. https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i2.4245
Aulia, D. P., Faridah, L., & Rohim A. (2023). Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Inspiramatika, 9(2), 107-117. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i2.4790
Baykul, Y. (2000). İlköğretimde matematik öğretimi: 1-5. sınıflar için. Pegem A. Yayıncılık.
Budiharjo, R. N., Edy, S., & Huda, S. (2024). Pengembangan E-komik Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar Kelas VII. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.30587/postulat.v6i1.10305
Curri, E. (2012). Using computer technology in teaching and learning mathematics in an
Albanian upper secondary school: the implementation of simReal in trigonometry lessons (Master's thesis, Universitetet i Agder; University of Agder).
Hanief Maulana, Abdur Rohim, Nur Hidayati Laili. (2021). Analisis Metakognisi Siswa dalam Memecahkan. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 71-79. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/inspirametika/article/view/2726
Jannah, A., Rohim, A., & Haryono, H. E. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Qr-Code Menggunakan Web untuk Meningkatkan Literasi Digital Siswa pada Materi Trigonometri. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(8), 20-29. https://doi.org/10.17509/eh.v2i1.2755
Jumiarti, A., Dimpudus, A., & Haeruddin. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Siswa
pada Materi Turunan. Primatika, 10(1), 33-42.
https://doi.org/10.30872/primatika.v10i1.404
Junaidi, M. A., Khikmiyah, F., & Huda, S. (2025). Pengembangan E-LKPD berbasis Liveworksheet dengan model discovery learning. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(1), 30–41. https://doi.org/10.30587/postulat.v6i1.10243
Ningrum, P. A., & Rohim, A. (2023). Pengembangan E- Modul Interaktif Berbasis Canva dengan Pendekaran PMRI untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. WAHANA PEDAGOGIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(02), 41-50. https://doi.org/10.52166/wp.v5i02.5629
Rattanatumma, T., & Puncreobutr, V. (2016). Assessing the Effectiveness of STAD Model and Problem Based Learning in Mathematics Learning Achievement and Problem Solving Ability. Journal of Education and Practice, 7(12), 194-199.
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2018). Efektivitas Pembelajaran di luar (outdoor learning) dengan pendekatan PMRI pada materi SPLDV. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(3), 217-229. http://jurnal.uns.ac.id/jpm
Rohim, A., & Prayogi, B. T. (2023). Analisis Kesulitas Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Logis. Inspiramatika, 9(1), 65-75. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i1.4446
Rohim, A., & Wayiya, I. H. (2022). Upaya Mengatasi Kesulitan Siswa pada Materi Segitiga Di MTs Tanwiriyah Kalisari Berdasarkan Tingkat Kemampuan Siswa. Inspiramatika, 8(2), 141-149. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v8i2.3555.
Sitio, D.R., dan Sitio, F. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan STAD Pada Materi Turunan Di Kelas XI IPA SMA N 1 Girsang Sipangan Bolon. Prosiding Semnastika Unmed.
Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta
Ulva, E., Maimunah, & Murni, A. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN se-kabupaten Kuantan Singingi pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356.
