Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII di SMP Negeri 5 Pangkalpinang pada Materi Bilangan Bulat
DOI:
https://doi.org/10.30587/postulat.v7i1.12096Keywords:
Mathematical Conceptual Understanding, Integers, Junior High School Students, Mathematics Learning, Pemahaman Konsep Matematis, Bilangan Bulat, Siswa SMP, Pembelajaran MatematikaAbstract
Abstract
The purpose of this study was to explore the level of seventh-grade students’ understanding of the concept of integers at SMP Negeri 5 Pangkalpinang. The study employed a descriptive qualitative approach, with data collected through written essay tests and interviews. A total of 34 seventh-grade students particiated as respondents by completing a test to determine their mathematical conceptual understanding. The findings showed a mean score of 53.35 with a standard deviation of 14.63. The highest score was 90, while the lowest was 30. Based on the classification of students’ abilities, 4 students (11.76%) were categorized as high, 24 students (70.59%) as moderate, and 6 students (17.65%) as low. Regarding the indicators of mathematical conceptual understanding, the ability to represent concepts in various mathematical representations achieved the highest percentage (64.70%). Meanwhile, the ability to apply concepts or algorithms in problem solving showed the lowest level of mastery (38.23%). Interview results revealed that several students were unable to restate the concept of integers in their own words, identify appropriate and inappropriate representations of a concept, and use positive and negative signs to solve real-life problems. Therefore, learning activities should focus on strengthening conceptual understanding and its application in various problem-salviong situations.
Keywords: Mathematical Conceptual Understanding, Integers, Junior High School Students, Mathematics Learning
Abstrak
Tujuan pelaksanaan penelitian ini adalah mengeksplorasi tingkat pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 5 Pangkalpinang mengenai konsep bilangan bulat. Pendekatan yang diterapkan berupa kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan soal uraian tertulis serta wawancara. Sebanyak 34 siswa kelas VII menjadi responden penelitian melalui tes untuk mengetahui kemampuan memahami konsep matematis. Data penelitian memperlihatkan nilai rata rata sebesar 57,35 disertai deviasi standar 14,63. Capaian tertinggi adalah 90, sementara capaian terendah sebesar 30. Berdasarkan pengelompokan kemampuan, 4 siswa termasuk kategori tinggi (11,76%), 24 siswa dalam kategori sedang (70,59%), dan 6 siswa kategori rendah (17,65%). Jika ditinjau dari seluruh indikator pemahaman konsep matematika, kecakapan menampilkan konsep dalam aneka representasi matematika memperoleh hasil tertinggi dengan persentase 64,70%. Sedangkan kemampuan untuk menggunakan konsep atau algoritma dalam menyelesaikan masalah, tingkat penguasaan terendah hanya mencapai 38,23%. Berdasarkan hasil wawancara diketahui bahwa beberapa siswa belum mampu menguraikan kembali konsep bilangan bulat menggunakan kalimat sendiri, mengenali representasi yang sesuai dan tidak sesuai dengan suatu konsep, serta memanfaatkan tanda positif dan negatif untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan nyata. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa pemahaman siswa mengenai konsep matematika yang berkaitan dengan bilangan bulat masih tergolong sedang. Oleh sebab itu, kegiatan belajar perlu difokuskan pada peningkatan pemahaman konsep dan pemanfaatannya pada berbagai kondisi penyelesaian masalah.
Kata kunci: Pemahaman Konsep Matematis, Bilangan Bulat, Siswa SMP, Pembelajaran Matematika
Downloads
References
Abi, A. M., Lenamah, A. S., & Babys, U. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Negeri Siso. Didactical Mathematics, 4(2), 294–301. https://doi.org/10.31949/dm.v4i2.2334
Afnenda, A. B., Sukoriyanto, S., & Parta, I. N. (2023). Miskonsepsi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Standar Deviasi Ditinjau dari Tipe Kepribadian Influence. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1469–1481. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2190
Arumsari, W. P. A., & Adirakasiwi, A. G. (2023). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSAMAAN GARIS LURUS. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1257–1268. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17077
Damayanti, A., Sujiwo, D. A. C., & Murtinasari, F. (2025). Analysis of Junior High School Students’ Understanding in Determining the Sequence of Integers. ETDC: Indonesian Journal of Research and Educational Review, 4(3), 789–795. https://doi.org/10.51574/ijrer.v4i3.3499
Yanti, N. F. D., & Ihsan, A. (2025). ANALYSIS OF STUDENTS’ MATHEMATICAL CONCEPT UNDERSTANDING ABILITY IN THE MATERIAL OF INTEGER NUMBERS. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 203–214. https://doi.org/10.24127/emteka.v6i1.7571
Fitria, R., Imswatama, A., & Balkist, P. S. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa MTs Plus As-Sa’idah pada Materi Aljabar. PRISMA, 11(2), 457. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2451
Hikmah, N., Zawawi, I., & Suryanti, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 21–33. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i1.5999
Kirana, A., & Nur, I. R. D. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 374–385. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1992
Lenaini, I. (2021). TEKNIK PENGAMBILAN SAMPEL PURPOSIVE DAN SNOWBALL SAMPLING. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33–39. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/historis.v6i1.4075
Maulina, L., & Casnan, C. (2024). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pendekatan System Thinking. Didactical Mathematics, 6(2), 236–248. https://doi.org/10.31949/dm.v6i2.10769
Mutina, M., Sudirman, S., & Kusumasari, V. (2025). Formal Mental Models of Junior High School Students in Understanding the Concept of Integers. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 16(1), 27–43. https://doi.org/10.15294/kreano.v16i1.19535
Pebriani, Y. (2023). Problem Based Learning dengan Metode Gallery Walk untuk Mengatasi Rendahnya Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), 130–140. https://doi.org/10.30587/postulat.v3i2.5041
Purwaningsih, S. W., & Marlina, R. (2022). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII PADA MATERI BENTUK ALJABAR. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 639–648. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.9704
Rayhan, A., & Sudihartinih, E. (2022). ANALISIS KESULITAN SISWA SMP PADA PEMAHAMAN KONSEP PERSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL (PLSV). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2). https://doi.org/10.20527/edumat.v10i2.10631
Sitanggang, R. P. R. B., Sembiring, R. K., Juliana, J., Tanjung, D. S., Gaol, R. L., & Silaban, P. J. (2025). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS PEMBERIAN REWARD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIS DI KELAS IV SD NEGERI 060919 MEDAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 540–556. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21922
