Pembelajaran Bahasa Indonesia Holistik-Integratif sebagai Fondasi Literasi dan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Studi Kasus di TK Sains Al Batani pada Era Society 5.0

Eman Sulaeman; Khairunnisa Ulfadhilah; Satia

doi:10.30587/jieec.v6i1.12556

Pembelajaran Bahasa Indonesia Holistik-Integratif sebagai Fondasi Literasi dan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Studi Kasus di TK Sains Al Batani pada Era Society 5.0

Authors

Eman Sulaeman Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Jawa Barat, Indonesia
Khairunnisa Ulfadhilah Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Jawa Barat, Indonesia
Satia Universitas Islam Bunga Bangsa Cirebon, Jawa Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30587/jieec.v6i1.12556

Keywords:

pembelajaran bahasa Indonesia holistik-integratif; literasi anak usia dini; berpikir kritis; Society 5.0; pendidikan anak usia dini

Abstract

Tuntutan era Society 5.0 terhadap generasi yang literat dan mampu berpikir kritis sejak usia dini kerap berbenturan dengan praktik pembelajaran bahasa Indonesia di PAUD yang masih diajarkan secara akademis dan terpisah dari layanan tumbuh kembang anak secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bahasa Indonesia yang bersifat holistik-integratif di TK Sains Al Batani serta menganalisis kontribusinya sebagai fondasi literasi dan berpikir kritis anak usia dini. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan guru kelas, kepala sekolah, dan anak kelompok B sebagai subjek penelitian, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi partisipan, wawancara semi terstruktur, dan lembar isian indikator literasi serta berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi bahasa ke dalam kegiatan bermain tematik dan layanan pengasuhan cukup kuat menumbuhkan kosakata dan kesadaran huruf, sementara integrasi bahasa ke dalam kegiatan yang menuntut anak membandingkan, bertanya alasan, dan menyimpulkan masih terbatas, sehingga literasi awal anak berkembang lebih pesat dibandingkan indikasi berpikir kritisnya. Penelitian ini memberikan kontribusi berupa pemetaan mekanisme integrasi bahasa dalam kerangka pendidikan anak usia dini holistik-integratif yang menghubungkan literasi dengan fondasi berpikir kritis, sekaligus menawarkan titik penguatan praktis bagi guru dalam merancang kegiatan berbahasa yang menuntut anak menalar, bukan sekadar mengenal kosakata, agar kesiapan anak menghadapi tuntutan Society 5.0 dapat dibangun sejak PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Umairi, M. (2023). Development of Social Interaction and Behavior for Early Childhood Education in the Era Society (5.0). JOYCED: Journal of Early Childhood Education, 3(2), 167–176. https://doi.org/10.14421/joyced.2023.32-08

Al Umairi, M. (2025). Hubungan Dyadic terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini di Lingkungan PAUD: Studi pada TK ABA GIRI 11 Gresik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2129–2138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7325

Andini, E. O., & Faizah, U. (2026). Strategi Inovatif dalam Meningkatkan Permainan Aktif Anak Usia Dini melalui Dongeng Interaktif. JIEEC, 8(1), 1–11. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11555

Ariska, K. (2024). Efektivitas Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Di TK Bina Bhakti Lampung Pada Pasca Pandemi Covid-19. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 6(2), 20. https://doi.org/10.30587/jieec.v6i2.7650

Ayuni, S. I. N., & Maryam, E. W. (2026a). Work Life Balance Predicts Burnout Among Sandwich Generation: Keseimbangan antara Pekerjaan dan Kehidupan Pribadi Menjadi Indikator Terjadinya Kelelahan pada Generasi Sandwich. Psikologia: Jurnal Psikologi, 11(1), 10–21070.

Ayuni, S. I. N., & Maryam, E. W. (2026b). Work Life Balance Predicts Burnout Among Sandwich Generation: Keseimbangan antara Pekerjaan dan Kehidupan Pribadi Menjadi Indikator Terjadinya Kelelahan pada Generasi Sandwich. Psikologia: Jurnal Psikologi, 11(1), 10–21070.

Firnanda, Y., Aqmalia, N. D., & Achmad, A. K. (1912). Peningkatan Mutu Pendidikan Muhammadiyah melalui Implementasi Kurikulum ISMUBA dan Profesionalisme Guru. JISM, 1–9. https://doi.org/10.30587/jism.v1i1.11005

Islahuddin, M., Gresik, U. M., & Timur, J. (n.d.). Hakikat IPTEKS dalam Perspektif Islam : Paradigma , Peradaban , dan Hukum Sunnatullah. JISM, 1–10. https://doi.org/10.30587/jism.v1i1.11413

Istiqomah, R. A. A., & Nisa, Y. F. (2025). Work Life Balance Pada Working Mom: Peran Health Behavior dan Work Flexibility dengan Stress Management Sebagai Mediator: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 4418–4422.

Lestari, Yulian, Sri, Handayani, Andi, Muthiasari, Manab, Abdul, Badjarad, Rizqa, & Sabrina. (2025). Resiliensi pada Ibu Berperan Ganda: Peran Jumlah Anak dan Lama Pernikahan. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 213–225.

Maretta, Evelyna, Shafa, Prasetyo, Yanto, Farhanindya, Hikmah, & Husniyah. (2026a). Hubungan Antara Work Life Balance Dan Self Efficacy Dengan Parenting Stress Pada Ibu Yang Bekerja. MUARA PENDIDIKAN: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 41–53.

Maretta, Evelyna, Shafa, Prasetyo, Yanto, Farhanindya, Hikmah, & Husniyah. (2026b). Hubungan Antara Work Life Balance Dan Self Efficacy Dengan Parenting Stress Pada Ibu Yang Bekerja. MUARA PENDIDIKAN: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(1), 41–53.

Mushab Al Umairi. (2023). Pengembangan Interaksi dan Perilaku Sosial Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini di Abad 21. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 1–12. https://doi.org/10.19105/kiddo.v4i2.9705

Mushab Al Umairi Mushab, & Lillawati, A. (2024). Pemberian Penguatan Terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini dalam Perspektif Islam Di Era Society 5.0. Jurnal Pengabdian Al-Amin, 2(2), 101–115. https://doi.org/10.54723/jpa.v2i2.201

Nasution, S. P. (2026). Islamic Digital Parenting in Early Childhood Education: A Systematic Literature Review on Family Roles in the Technological Era. Jurnal Pendidikan Indonesia Didaktika, 4(1).

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., & Brennan, S. E. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. International Journal of Surgery, 88, 105906.

Putri, A. S. (2021). Efektivitas Regulasi Pengawasan Pemerintah Indonesia dan Malaysia dalam Mencegah Penipuan Perjalanan Travel Umrah. JISM, (5).

Rahmadhani, A., Nabillah, A., Firdaus, K. N., Hakim, I. N., Hidayat, E. A., Idamatussilmi, F., Achdiani, Y., & Fatimah, S. N. (2025). Peran dukungan keluarga dalam membangun work-family balance dan mengatasi stres pengasuhan ibu bekerja. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 134–150.

Sabrianti, R., & Hidayat, N. (2026). Transformasi Pendidikan Karakter Anak Melalui Pola Pengasuhan di Era Digital. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(3), 354–369.

Sanjaya, M. S., Rachmah, L. L., & Setyowati, R. I. (2026). Peran Guru Dalam Membangun Kesadaran Literasi Keuangan Anak Kelompok B Di TK PKK Perintis Gogodeso. JIEEC, 8(1), 1–9. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11576

Sumarlie, Franky, Biantara, Irgi, Susanto, Joko, Afnita, & Nur. (2025). Intervensi Multilevel Sebagai Upaya Mitigasi Dampak Orang Tua Workaholic Terhadap Kesehatan Mental Anak. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat, 14(06), 602–618.

Utari, R. S. D., & Hutagalung, M. (2026). Developing an Effective Marketing Strategy for Pop Up Class Business Products for Early Childhood. Amkop Management Accounting Review (AMAR), 6(1), 1138–1149.

Utari, S. M. D. (2025). Membangun Karakter Kerjasama Anak Usia Dini melalui Kegiatan Family Gathering. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 7(1), 51. https://doi.org/10.30587/jieec.v7i1.9061

Wulandari, C., Umairi, M. Al, & Fatmawati, F. A. (2026). Pentingnya Bermain dalam Proses Belajar Anak Usia 3-4 Tahun Di KB Islam Tunas Bakti 4 YPBWI Gresik. JIEEC, 8(1), 1–14.

Jaya, A. F., Marliah, S., & Apriliyan, F. N. (2024). Implementasi pembelajaran STEAM dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis pada anak usia dini. AT-THUFULY: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 1–6.

Nurhayati, Y., Wahyu, & Novitawati. (2024). Membangun literasi baca tulis: Mengeksplorasi strategi holistik dan konstruktivis melalui ZPD dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 37–48. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v11i1.24992

Presiden Republik Indonesia. (2013). Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.

Puspita, Y., Hanum, F., Rohman, A., Fitriana, F., & Akhyar, Y. (2022). Pengaruh faktor lingkungan keluarga untuk perkembangan pemerolehan bahasa pertama anak usia 2 tahun 5 bulan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4888–4900.

Rohmah, B., & Aziz, T. (2024). Perkembangan bahasa anak usia dini di era digital: Dampak media YouTube, peran pengasuhan, dan perubahan sosial. Jurnal Warna, 9(2), 213–229. https://doi.org/10.24903/jw.v9i2.1796

Ruwaida, G. A., & Setiasih, O. (2022). Strategi guru pendidikan anak usia dini dalam menghadapi era Society 5.0. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5406–5413. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.3028

Saputri, D. A., & Katoningsih, S. (2023). Peran guru PAUD dalam menstimulasi keterampilan bahasa anak untuk berpikir kritis pada usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2779–2790. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4353

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage.

Downloads

Published

2024-01-14

How to Cite

Eman Sulaeman, Khairunnisa Ulfadhilah, & Satia. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia Holistik-Integratif sebagai Fondasi Literasi dan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Studi Kasus di TK Sains Al Batani pada Era Society 5.0. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 6(1), 131–143. https://doi.org/10.30587/jieec.v6i1.12556