Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Guided Discovery Learning pada Siswa IX-F SMPU Amanatul Ummah
DOI:
https://doi.org/10.30587/postulat.v2i1.2958Keywords:
action reasearch, guided discovery learning, mathematic learningAbstract
This research is a classroom action research which aims to describe the effectiveness of the mathematics learning model using the guided discovery learning model for class IX-F students of SMP Unggulan Amanatul Ummah Surabaya. This research was conducted in 4 stages, namely planning, acting, observating and reflecting. This study shows that learning using the guided discovery learning model can improve student learning outcomes, the ability of teachers to manage learning, and student activities during learning. Based on these three aspects, it can be concluded that learning using the guided discovery learning model can increase effectiveness in learning
References
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT. Renika Cipta.
Ahmad, R. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta. Rhineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (1992). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta: Jakarta.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono, M. (2007). Psikologi Pendidikan (Komponen MKDK). Jakarta: Rineka Cipta
Degeng, I Nyoman S. (1989). Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Djaelani, et. al. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita dalam Matematika Melalui Metode Problem Based Learning. Surakarta: jurnal tidak diterbitkan
Mulyatiningsih, E. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.
Gholamian, A. (2013). Studying the effect of guided discovery learning on reinforcing the creative thinking of sixth grade girl students in qom during 2012-2013 academic year. Journal of Applied Science and Agriculture, 8 (5). 576-584.
Hanafiah & Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Hasbullah. (2005). Dasar-Dasar ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Hidayanti, et. al. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis SMP Kelas IX Pada Materi Kesebangunan. Surakarta: Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Universitas Muhammadiyah, ISSN 2502-6526, Hlm. 276-285.
Hidayat. (1986). Teori Efektivitas dalam Kinerja Karyawan. Yogyakarta: Gajah Mada university Press.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ismah & Sundi, V. H. (2018). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas VII Smp Labschool FIP UMJ. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika FIBONACCI Volume 4 No. 2 Bulan Desember Tahun 2018.
Kemendikbud. (2016). Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/ MA). Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan.
Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (2011). Designing EffectivevInstruction 6th Edition. New York: Macmillan College Publishing Company.
Kusuma, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks
Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suwangsih, E. & Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Winataputra. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Ahmad, R. (2004). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta. Rhineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (1992). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta: Jakarta.
Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalyono, M. (2007). Psikologi Pendidikan (Komponen MKDK). Jakarta: Rineka Cipta
Degeng, I Nyoman S. (1989). Ilmu Pengajaran Taksonomi Variabel. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Djaelani, et. al. (2011). Meningkatkan Kemampuan Penyelesaian Soal Cerita dalam Matematika Melalui Metode Problem Based Learning. Surakarta: jurnal tidak diterbitkan
Mulyatiningsih, E. (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta.
Gholamian, A. (2013). Studying the effect of guided discovery learning on reinforcing the creative thinking of sixth grade girl students in qom during 2012-2013 academic year. Journal of Applied Science and Agriculture, 8 (5). 576-584.
Hanafiah & Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Hasbullah. (2005). Dasar-Dasar ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Hidayanti, et. al. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis SMP Kelas IX Pada Materi Kesebangunan. Surakarta: Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya Universitas Muhammadiyah, ISSN 2502-6526, Hlm. 276-285.
Hidayat. (1986). Teori Efektivitas dalam Kinerja Karyawan. Yogyakarta: Gajah Mada university Press.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Ismah & Sundi, V. H. (2018). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas VII Smp Labschool FIP UMJ. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika FIBONACCI Volume 4 No. 2 Bulan Desember Tahun 2018.
Kemendikbud. (2016). Silabus Mata Pelajaran Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/ MA). Jakarta: Kementerian Pendidikan danKebudayaan.
Kemp, J. E., Morrison, G. R., & Ross, S. M. (2011). Designing EffectivevInstruction 6th Edition. New York: Macmillan College Publishing Company.
Kusuma, W. (2011). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Indeks
Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.
Suwangsih, E. & Tiurlina. (2006). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Winataputra. (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Downloads
Published
2021-08-06
How to Cite
Mutamam, B. (2021). Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Guided Discovery Learning pada Siswa IX-F SMPU Amanatul Ummah. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 101–110. https://doi.org/10.30587/postulat.v2i1.2958
Issue
Section
Articles
