Peningkatan Kemampuan Literasi Anak Melalui Permainan Flashcard di PAUDQu Nur Fadhilatul Qur’an Tahun Pelajaran 2025/2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dan hasil permainan flashcard dalam meningkatkan kemampuan literasi anak di Kelompok A PAUDQu Nur Fadhilatul Qur'an Tahun Pelajaran 2025/2026. Rendahnya kemampuan literasi anak yang ditunjukkan melalui hasil penilaian harian menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 9 anak Kelompok A PAUDQu Nur Fadhilatul Qur'an. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan penilaian kinerja anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan permainan flashcard dapat meningkatkan kemampuan literasi anak secara signifikan. Pada prasiklus, persentase anak yang mencapai indikator Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) hanya sebesar 22,2%. Pada Siklus I meningkat menjadi 55,6%, dan pada Siklus II meningkat menjadi 88,9%. Dengan demikian, permainan flashcard terbukti efektif sebagai media pembelajaran literasi pada anak usia dini.

This study aims to determine the application and results of flashcard games in improving children's literacy skills in Group A PAUDQu Nur Fadhilatul Qur'an for the Academic Year 2025/2026. The low literacy ability of children as shown through daily assessment results became the background of this research. This research uses Classroom Action Research (CAR) which was carried out in two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were 9 children in Group A PAUDQu Nur Fadhilatul Qur'an. Data collection techniques used observation, documentation, and children's performance assessments. The results showed that the use of flashcard games can significantly improve children's literacy skills. In the pre-cycle, the percentage of children achieving the Developing as Expected (BSH) and Developing Very Well (BSB) indicators was only 22.2%. In Cycle I it increased to 55.6%, and in Cycle II it increased to 88.9%. Thus, the flashcard game is proven to be effective as a literacy learning medium for early childhood.