Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Jumlah Saudara Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak pada TK di Kelurahan Sungai Andai Banjarmasin Utara
DOI:
https://doi.org/10.30587/jieec.v6i1.11724Keywords:
Pola Asuh Orang Tua, Perkembangan Sosial Emosional, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola asuh orang tua dan jumlah saudara terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di beberapa taman kanak-kanak di Kelurahan Sungai Andai, Kecamatan Banjarmasin Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jumlah sampel sebanyak 77 anak yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner tertutup, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear berganda, uji validitas, reliabilitas, dan asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua dan jumlah saudara secara parsial maupun simultan berpengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial emosional anak. Variabel pola asuh orang tua memiliki pengaruh yang paling dominan, dengan nilai determinasi R² sebesar 74,4%. Temuan ini menegaskan pentingnya lingkungan keluarga dan strategi pengasuhan yang tepat dalam mengoptimalkan perkembangan sosial emosional anak usia dini.
Downloads
References
Anisa, N. H., Amanda, D. A., Septiani, N. A., Nugraheni, O. D., Pertiwi, A. D., & Sjamsir, H. (2022). Pola Asuh Orang Tua Strict Parents terhadap Perkembangan SosialEmosional Anak Usia Dini. Early Childhood Journal, 3(1). https://doi.org/10.30872/ecj.v3i1.4854
Apriyanti, S., & Annetta, F. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3).https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1971
Basicedu. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Basicedu, 5(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792
Baumrind, D. (1966). Effects of Authoritative Parental Control on Child Behavior. Child Development, 37, 887–907. https://doi.org/10.2307/1126611
Cheung, W. C., Shen, S., & Meadan, H. (2022). Correlation between Motor, Socio Emotional Skills, and Academic Performance between Young Children with and without Disabilities. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 34(2), 211–231. https://doi.org/10.1007/s10882-021-09796-8
Creswell, J. W., & Creswell, D. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Approaches. Sage Publications.
Erdaliameta, A., Khurotunisa, R., Nana, N., & Tohani, E. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4029 (mail.obsesi.or.id)
Gunarsa, S. D. (2000). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. BPK Gunung Mulia.
Hikmawati, L., Arbarini, M., & Suminar, T. (2020). Pola Asuh Anak Usia Dini dalam Penanaman Perilaku Sosio Emosional Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3587
Hurlock, E. B. (1993). Perkembangan Anak. Erlangga.
Kluczniok, K., Anders, Y., Sechtig, J., & Rossbach, H. G. (2016). Influences of an AcademicallyOriented Preschool Curriculum on the Development of Children – Are There Negative Consequences for the Children’s Socio Emotional Competencies? Early Child Development and Care, 186(1), 117–139. https://doi.org/10.1080/03004430.2014.924512
Li, Z., Jiang, Y., Li, M., & Lu, C. (2018). Inequalities in Socio Emotional Development and Positive Parenting during Childhood: Evidence from China2014. SSM – Population Health, 5(8) https://doi.org/10.1016/j.ssmph.2018.04.016
Lozada, F. T., Halberstadt, A. G., Craig, A. B., Dennis, P. A., & Dunsmore, J. C. (2016). Parents’ Beliefs about Children’s Emotions and Parents’ Emotion Related Conversations with Their Children. Journal of Child and Family Studies, 25(5) https://doi.org/10.1007/s10826-015-0325-1
Luo, R., Jia, F., Yue, A., et al. (2019). Passive Parenting and Its Association with Early Child Development. Early Child Development and Care, 189(10). https://doi.org/10.1080/03004430.2017.1407318
Nusaibah, I. B., Lathif, M. A., & Saputri, S. W. D. (2019). Analisis Pola Asuh Keluarga yang Menikah di Usia Dini Terhadap Kecerdasan Emosional Anak Usia Dini. JECER (Journal of Early Childhood Education and Research), 1(1). https://doi.org/10.19184/jecer.v1i1.16728
PAUD Lectura. (2020). Pola Asuh dan Komunikasi Orang Tua Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i01.4959
Pradipta, D., Mulyadi, S., & Rahman, T. (2021). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. EDUKIDS: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 8. https://doi.org/10.51878/edukids.v2i1.1328
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, D., Yuniarni, D., & Miranda, D. (2020). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(1). https://doi.org/10.26418/jppk.v9i1.38528
Tran, T. D., Luchters, S., & Fisher, J. (2017). Early Childhood Development: Impact of National Human Development, Family Poverty, Parenting Practices and Access to Early Childhood Education. Child: Care, Health and Development, 43(3)https://doi.org/10.1111/cch.12395
Uswatun Nisa, Rifandi, A., Mardiah, M., & Syahrida, A. F. (2023). Early detection of children with special needs and adaptive learning design program on early childhood education. Jurnal Masyarakat Mandiri, 7(5), 4638–4651. https://doi.org/10.31764/jmm.v7i5.16615
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
