Peran Guru dalam Menstimulasi Regulasi Emosi pada Anak Usia 4-6 Tahun Di TK Al-Hidayah

Abstract

Penelitian ini memfokuskan pada peran sentral guru dalam memfasilitasi regulasi emosi anak usia 4-6 tahun di TK Al-Hidayah 02 Kademangan sebagai basis utama interaksi sosial mereka. Melalui metode kualitatif studi kasus, penelitian ini membedah aspek perencanaan hingga evaluasi menggunakan teknik observasi, wawancara, dan studi dokumen. Data diolah melalui model interaktif untuk menghasilkan simpulan yang kredibel. Hasil studi mengungkapkan bahwa stimulasi regulasi emosi diwujudkan melalui modeling, pembiasaan, dan penggunaan media kreatif. Guru berfungsi sebagai dirigen emosional yang menyusun rancangan pembelajaran berbasis validasi emosi guna mendukung stabilitas psikologis siswa. Penggunaan instrumen seperti Happy Letters dan metode storytelling mampu menekan perilaku impulsif sekaligus menumbuhkan kesabaran anak. Melalui evaluasi berkelanjutan terhadap indikator fisik anak, penelitian ini menyimpulkan bahwa konsistensi dan sikap responsif pendidik merupakan faktor determinan dalam pembentukan kecerdasan emosional anak usia dini.