PERBEDAAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA PADA SISWA ABK (ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS) DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
DOI:
https://doi.org/10.30587/psikosains.v20i1.9483Keywords:
Social Support, ABK (Special Need Childern), GenderAbstract
Background: Stigma in society regarding gender is something that has various characteristics, both female and male. Likewise in terms of social support, women who are often considered gentle, and men who are often considered more assertive, can provide social support to ABK (Children with Special Needs) students differently. Objective: The purpose of this study was to empirically determine the differences in Peer Social Support for ABK (Children with Special Needs) Students Reviewed from Gender. Method: This study involved the population of Public Elementary Schools in Surabaya that permitted research with accidental sampling techniques, obtaining 114 respondents. Data was collected using a social support questionnaire and biodata to determine the respondents' gender. Result: Based on the results of the hypothesis testing, the Mann-Whitney test score was obtained with a p-value of 0.209, meaning that there was no significant difference between peer social support for ABK (Children with Special Needs) students of female and male gender. Conclusion: The findings of this study are narrowed down from previous studies, namely here focusing on peer social support.
References
Anggitaningdyah AW. (2016). PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF di SMA NEGERI 8 SURABAYA dan SMA NEGERI 10 SURABAYA. https://repository.unair.ac.id/67668/
Archer, J. (2006). Testosterone and human aggression: an evaluation of the challenge hypothesis. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 30(3), 319–345. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2004.12.007
Arifin, Z. (2018). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Teori dan Praktek. UIN Press.
Aslamiyah, S. (2024). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Rasa Kasih Sayang Kepada Anak Berkebutuhan Khusus SLB Negeri Keleyan Bangkalan. JPPI: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(4), 376–385.
Asyari, D., Tasya Kamila, J., Nurnazhiifa, K., Rahmawati, L. C., & Dewi, S. (2023). Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar Non-SDLB. Journal on Education, 05(02), 3830–3839. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1067
Atika, A. (2024). Praktik Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Harakat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.30631/91.45-54
Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi. Pustaka Belajar.
Bastable, S. (2002). Perawat Sebagai Pendidik : Prinsip-Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran. Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Cohen, S., & Syme, L. (1985). Issues in The Study and Application of Social Support. American Psychological Association, Inc.
Connell, R. W., & Messerschmidt, J. W. (2005). Hegemonic Masculinity. Gender & Society, 19(6), 829–859. https://doi.org/10.1177/0891243205278639
Eagly, A. H., & Wood, W. (n.d.). Social Role Theory. In Handbook of Theories of Social Psychology (pp. 458–476). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781446249222.n49
Fatmawati. (2020). Gambaran Dukungan Sosial Teman Sebaya pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi X Pekanbaru. Universitas Islam Riau.
Fischer, G. (1998). Report for the German Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) Conceptual Frameworks And Innovative Computational Environments In Support Of Self-Directed And Lifelong Learning.
Hasan, S. A., & Handayani, M. M. (2014). Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Penyesuaian Diri Siswa Tunarungu di Sekolah Inklusi. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 3(2), 128–135. https://journal.unair.ac.id/JPPP@hubungan-antara-dukungan-sosial-teman-sebaya-dengan-penyesuaian-diri-siswa-tunarungu-di-sekolah-inklusi-article-7606-media-53-category-10.html
Hofmann, V., & Müller, C. M. (2021). Language skills and social contact among students with intellectual disabilities in special needs schools. Learning, Culture and Social Interaction, 30. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100534
Hungu. (2007). Demografi Kesehatan Indonesia. Penerbit Grasindo.
Irwan. (2018). Etika dan Perilaku Kesehatan. CV Absolute Media.
JDIH KEMEN PPPA. (2011). Peraturan Menteri Nomor 10 Tahun 2011 (Kebijakan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus).
Jessup, G., Bundy, A. C., Broom, A., & Hancock, N. (2017). The Social Experiences of High School Students with Visual Impairments. Journal of Visual Impairment & Blindness, 111(1), 5–19. https://doi.org/10.1177/0145482X1711100102
Kemdikbud. (2012). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Undang-Undang Sisdikans - Sistem Pendidikan Nasional). Fokusindo Mandiri.
Khotimah, A. K., & Sukartono, S. (2022). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4794–4801. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2940
Kurniawati, F. (2018). Dukungan Sosial dan Empati pada Siswa Berkebutuhan Khusus Berdasar Jenjang Sekolah Menengah dan Perguruan Tinggi. Jurnal Psikologi, 14(1).
Lam, S., Jimerson, S., Kikas, E., Cefai, C., Veiga, F. H., Nelson, B., Hatzichristou, C., Polychroni, F., Basnett, J., Duck, R., Farrell, P., Liu, Y., Negovan, V., Shin, H., Stanculescu, E., Wong, B. P. H., Yang, H., & Zollneritsch, J. (2012). Do girls and boys perceive themselves as equally engaged in school? The results of an international study from 12 countries. Journal of School Psychology, 50(1), 77–94. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2011.07.004
Lasarte, O. F., Díaz, E. R., Palacios, E. G., & Fernández, A. R. (2020). The role of social support in school adjustment during secondary education. Psicothema, 32(1), 100–107. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.125
Lase, J. F. (2024). Dukungan Sosial dalam Pendidikan Inklusif Peserta Didik Anak Berkebutuhan Khusus. Journal on Education, 7(1), 3471–3479.
Mardiansyah. (n.d.). Proses Pembelajaran Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus Kelas XI DKV di SMK Negeri 4 Padang. Jurnal Pendidikan Khusus.
Mulia, S. M. (2004). Islam Menggugat Poligami (1st ed.). Gramedia Pustaka Utama.
Muna, F. (2023). Pengaruh Regulasi Emosi dan Dukungan Sosial pada Psychological Well-Being Siswa-Siswi SMA Negeri 2 Bae Kudus. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Muthmainah, M. (2022). Dukungan Sosial dan Resiliensi pada Anak di Wilayah Perbukitan Gunung Kidul Yogyakarta. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1), 78–88. https://doi.org/10.21831/diklus.v6i1.48875
Obst, P., Shakespeare-Finch, J., Krosch, D. J., & Rogers, E. J. (2019). Reliability and validity of the Brief 2-Way Social Support Scale: an investigation of social support in promoting older adult well-being. SAGE Open Medicine, 7. https://doi.org/10.1177/2050312119836020
Parry, J. (2015). Exploring the social connections in preschool settings between children labelled with special educational needs and their peers. International Journal of Early Years Education, 23(4), 352–364. https://doi.org/10.1080/09669760.2015.1046158
Patty, S., Wijono, S., & Setiawan, A. (2016). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon. Psikodimensia, 15(2), 204–235.
Rachman, M. P., & Tjalla, A. (2008). Keterampilan Pengelolaan Kelas Dilihat dari Jenis Kelamin dan Kecerdasan Emosi Guru di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Psikologi, 2, 1–7.
Ramanda, P., & Khairat, I. (2017). Perbedaan Kematangan Sosial Siswa yang Berasal dari Sekolah Homogen dan Sekolah Heterogen. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(4), 148–156. https://doi.org/10.17977/um001v2i42017p148
Romadhoni, S. A. L., & Nugroho, A. S. (2023). Analisis Kepekaan Sosial Siswa terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 157–164. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.777
Sahara, Y., Fadillah Putri, W., Mardiyah, S., Della, A. S., Saputra Pane, F., Bkpi Uin, M., & Medan, S. U. (2021). Proses Konseling Populasi Khusus Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). ITTIHAD, V(1), 41–47.
Sarafino. (1994). Health Psychology Biopsychosocial Interactions. John Willey & Sons Inc.
Sarafino, S. P., & Smith, T. W. (2014). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. John Wiley & Sons.
Sari, P. K. (2016). Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Tingkat Akhir Jurusan X Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 5(2).
Saronson. (2005). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Perilaku. Penerbit Kencana.
Sarwono. (2007). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil dengan Strategi Mastery Learning. SPs UPI.
Sasmita, & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kendala Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: SDN 21 Koto Tua, Kec Baso. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6).
Septi, A. A. (2024). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua, Efikasi Diri, dan Jenis Kelamin Terhadap Orientasi Masa Depan Pendidikan pada Remaja Akhir.
Septiana, F. (2024). Peranan Dukungan Sosial bagi Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Humanika Psychology Center Kota Pekanbaru. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.
Sinaga, Z. V., Abdillah, R., & Larasati, T. (2024). eran Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa yang Berkuliah di Bekasi. Jurnal Psikologi, 1(4), 16. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2944
Siyoto, S., & Sodik, M. Al. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Literasi Media Publishing.
Staub, D., & Peck, C. A. (1995). What are the outcomes for nondisabled students educational leadership. Paul H. Brooks.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. CV Alfabeta.
Sundari, S. (2022). Peran Ganda Wanita Karir dalam Hadis (Sebuah Tinjauan Psikologi). Jurnal Riset Agama, 2(1), 273–387. https://doi.org/10.15575/jra.v2i1.17175
Umadiyan, S., Kalifia, A. D., & Kunci, K. (2024). Volume 2 ; Nomor 1. Januari, 293–296. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i1.245
UUD RI. (2017). Undang-Undang Dasar Negeri Republik Rahun 1945 dan Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat Indonesia. Sekretaris Jenderal.
Wahyuni, N. S. (2016). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Kemampuan Bersosialisasi pada Siswa SMK Negeri 3 Medan. Jurnal Diversita : Fakultas Psikologi Universitas Medan Area, 1-11.
Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan Sosial dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5612
Woodgate, R. L., Gonzalez, M., Demczuk, L., Snow, W. M., Barriage, S., & Kirk, S. (2020). How do peers promote social inclusion of children with disabilities?A mixed-methods systematic review. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2553–2579. https://doi.org/10.1080/09638288.2018.1561955
Archer, J. (2006). Testosterone and human aggression: an evaluation of the challenge hypothesis. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 30(3), 319–345. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2004.12.007
Arifin, Z. (2018). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Teori dan Praktek. UIN Press.
Aslamiyah, S. (2024). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Rasa Kasih Sayang Kepada Anak Berkebutuhan Khusus SLB Negeri Keleyan Bangkalan. JPPI: Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(4), 376–385.
Asyari, D., Tasya Kamila, J., Nurnazhiifa, K., Rahmawati, L. C., & Dewi, S. (2023). Efektivitas Pengelolaan Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar Non-SDLB. Journal on Education, 05(02), 3830–3839. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1067
Atika, A. (2024). Praktik Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Harakat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.30631/91.45-54
Azwar, S. (2017). Metode Penelitian Psikologi. Pustaka Belajar.
Bastable, S. (2002). Perawat Sebagai Pendidik : Prinsip-Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran. Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Cohen, S., & Syme, L. (1985). Issues in The Study and Application of Social Support. American Psychological Association, Inc.
Connell, R. W., & Messerschmidt, J. W. (2005). Hegemonic Masculinity. Gender & Society, 19(6), 829–859. https://doi.org/10.1177/0891243205278639
Eagly, A. H., & Wood, W. (n.d.). Social Role Theory. In Handbook of Theories of Social Psychology (pp. 458–476). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781446249222.n49
Fatmawati. (2020). Gambaran Dukungan Sosial Teman Sebaya pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi X Pekanbaru. Universitas Islam Riau.
Fischer, G. (1998). Report for the German Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (BMBF) Conceptual Frameworks And Innovative Computational Environments In Support Of Self-Directed And Lifelong Learning.
Hasan, S. A., & Handayani, M. M. (2014). Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Penyesuaian Diri Siswa Tunarungu di Sekolah Inklusi. Jurnal Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan, 3(2), 128–135. https://journal.unair.ac.id/JPPP@hubungan-antara-dukungan-sosial-teman-sebaya-dengan-penyesuaian-diri-siswa-tunarungu-di-sekolah-inklusi-article-7606-media-53-category-10.html
Hofmann, V., & Müller, C. M. (2021). Language skills and social contact among students with intellectual disabilities in special needs schools. Learning, Culture and Social Interaction, 30. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100534
Hungu. (2007). Demografi Kesehatan Indonesia. Penerbit Grasindo.
Irwan. (2018). Etika dan Perilaku Kesehatan. CV Absolute Media.
JDIH KEMEN PPPA. (2011). Peraturan Menteri Nomor 10 Tahun 2011 (Kebijakan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus).
Jessup, G., Bundy, A. C., Broom, A., & Hancock, N. (2017). The Social Experiences of High School Students with Visual Impairments. Journal of Visual Impairment & Blindness, 111(1), 5–19. https://doi.org/10.1177/0145482X1711100102
Kemdikbud. (2012). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Undang-Undang Sisdikans - Sistem Pendidikan Nasional). Fokusindo Mandiri.
Khotimah, A. K., & Sukartono, S. (2022). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4794–4801. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2940
Kurniawati, F. (2018). Dukungan Sosial dan Empati pada Siswa Berkebutuhan Khusus Berdasar Jenjang Sekolah Menengah dan Perguruan Tinggi. Jurnal Psikologi, 14(1).
Lam, S., Jimerson, S., Kikas, E., Cefai, C., Veiga, F. H., Nelson, B., Hatzichristou, C., Polychroni, F., Basnett, J., Duck, R., Farrell, P., Liu, Y., Negovan, V., Shin, H., Stanculescu, E., Wong, B. P. H., Yang, H., & Zollneritsch, J. (2012). Do girls and boys perceive themselves as equally engaged in school? The results of an international study from 12 countries. Journal of School Psychology, 50(1), 77–94. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2011.07.004
Lasarte, O. F., Díaz, E. R., Palacios, E. G., & Fernández, A. R. (2020). The role of social support in school adjustment during secondary education. Psicothema, 32(1), 100–107. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.125
Lase, J. F. (2024). Dukungan Sosial dalam Pendidikan Inklusif Peserta Didik Anak Berkebutuhan Khusus. Journal on Education, 7(1), 3471–3479.
Mardiansyah. (n.d.). Proses Pembelajaran Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus Kelas XI DKV di SMK Negeri 4 Padang. Jurnal Pendidikan Khusus.
Mulia, S. M. (2004). Islam Menggugat Poligami (1st ed.). Gramedia Pustaka Utama.
Muna, F. (2023). Pengaruh Regulasi Emosi dan Dukungan Sosial pada Psychological Well-Being Siswa-Siswi SMA Negeri 2 Bae Kudus. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Muthmainah, M. (2022). Dukungan Sosial dan Resiliensi pada Anak di Wilayah Perbukitan Gunung Kidul Yogyakarta. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(1), 78–88. https://doi.org/10.21831/diklus.v6i1.48875
Obst, P., Shakespeare-Finch, J., Krosch, D. J., & Rogers, E. J. (2019). Reliability and validity of the Brief 2-Way Social Support Scale: an investigation of social support in promoting older adult well-being. SAGE Open Medicine, 7. https://doi.org/10.1177/2050312119836020
Parry, J. (2015). Exploring the social connections in preschool settings between children labelled with special educational needs and their peers. International Journal of Early Years Education, 23(4), 352–364. https://doi.org/10.1080/09669760.2015.1046158
Patty, S., Wijono, S., & Setiawan, A. (2016). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon. Psikodimensia, 15(2), 204–235.
Rachman, M. P., & Tjalla, A. (2008). Keterampilan Pengelolaan Kelas Dilihat dari Jenis Kelamin dan Kecerdasan Emosi Guru di Sekolah Luar Biasa. Jurnal Psikologi, 2, 1–7.
Ramanda, P., & Khairat, I. (2017). Perbedaan Kematangan Sosial Siswa yang Berasal dari Sekolah Homogen dan Sekolah Heterogen. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 2(4), 148–156. https://doi.org/10.17977/um001v2i42017p148
Romadhoni, S. A. L., & Nugroho, A. S. (2023). Analisis Kepekaan Sosial Siswa terhadap Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 157–164. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.777
Sahara, Y., Fadillah Putri, W., Mardiyah, S., Della, A. S., Saputra Pane, F., Bkpi Uin, M., & Medan, S. U. (2021). Proses Konseling Populasi Khusus Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). ITTIHAD, V(1), 41–47.
Sarafino. (1994). Health Psychology Biopsychosocial Interactions. John Willey & Sons Inc.
Sarafino, S. P., & Smith, T. W. (2014). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions. John Wiley & Sons.
Sari, P. K. (2016). Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Resiliensi Akademik pada Mahasiswa Tingkat Akhir Jurusan X Fakultas Teknik Universitas Diponegoro. Jurnal Empati, 5(2).
Saronson. (2005). Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Perilaku. Penerbit Kencana.
Sarwono. (2007). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil dengan Strategi Mastery Learning. SPs UPI.
Sasmita, & Darmansyah. (2022). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Kendala Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka (Studi Kasus: SDN 21 Koto Tua, Kec Baso. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6).
Septi, A. A. (2024). Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua, Efikasi Diri, dan Jenis Kelamin Terhadap Orientasi Masa Depan Pendidikan pada Remaja Akhir.
Septiana, F. (2024). Peranan Dukungan Sosial bagi Kepercayaan Diri Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Humanika Psychology Center Kota Pekanbaru. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.
Sinaga, Z. V., Abdillah, R., & Larasati, T. (2024). eran Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa yang Berkuliah di Bekasi. Jurnal Psikologi, 1(4), 16. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2944
Siyoto, S., & Sodik, M. Al. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Literasi Media Publishing.
Staub, D., & Peck, C. A. (1995). What are the outcomes for nondisabled students educational leadership. Paul H. Brooks.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. CV Alfabeta.
Sundari, S. (2022). Peran Ganda Wanita Karir dalam Hadis (Sebuah Tinjauan Psikologi). Jurnal Riset Agama, 2(1), 273–387. https://doi.org/10.15575/jra.v2i1.17175
Umadiyan, S., Kalifia, A. D., & Kunci, K. (2024). Volume 2 ; Nomor 1. Januari, 293–296. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i1.245
UUD RI. (2017). Undang-Undang Dasar Negeri Republik Rahun 1945 dan Ketetapan Majelis Permusyawaratan Rakyat Indonesia. Sekretaris Jenderal.
Wahyuni, N. S. (2016). Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Kemampuan Bersosialisasi pada Siswa SMK Negeri 3 Medan. Jurnal Diversita : Fakultas Psikologi Universitas Medan Area, 1-11.
Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan Sosial dan Strategi Menghadapi Stigma Negatif Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846. https://doi.org/10.33394/jp.v9i4.5612
Woodgate, R. L., Gonzalez, M., Demczuk, L., Snow, W. M., Barriage, S., & Kirk, S. (2020). How do peers promote social inclusion of children with disabilities?A mixed-methods systematic review. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2553–2579. https://doi.org/10.1080/09638288.2018.1561955
Downloads
Published
2025-02-15
How to Cite
Hidayat, A. N., & Sholichah, I. F. (2025). PERBEDAAN DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA PADA SISWA ABK (ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS) DITINJAU DARI JENIS KELAMIN. PSIKOSAINS (Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Psikologi), 20(1), 41–51. https://doi.org/10.30587/psikosains.v20i1.9483
Issue
Section
Original Research
