Meningkatkan Pengelolaan Emosi Diri dalam Budaya Antri melalui Bermain Peran pada Anak Kelompok B TK 35 Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.30587/jieec.v7i1.11727Keywords:
Pengelolaan Emosi Diri, Budaya Antri, Bermain Peran, Anak Usia DiniAbstract
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pengelolaan emosi diri anak usia dini melalui budaya antri dengan metode bermain peran pada anak kelompok B TK ‘Aisyiyah Bustanul Athfal 35 Banjarmasin. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 14 anak kelompok B. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan mengelola emosi, disiplin, dan rasa percaya diri anak melalui penerapan bermain peran dalam simulasi budaya antri. Anak semakin mampu mengekspresikan emosi secara positif, menunggu giliran dengan sabar, dan berinteraksi harmonis dengan teman sebaya. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode bermain peran sebagai strategi efektif dalam mengembangkan kecerdasan emosional di PAUD.
Downloads
References
Amalia, R., & Fatmawati, F. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 755–763. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.393
Azis, A., & Yusuf, M. (2020). Bermain Peran dalam Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(2), 113–122. https://doi.org/10.33086/ga.v4i2.1750
Citra Wulandari, Mushab Al Umairi, & Fitri Ayu Fatmawati. (2026). Pentingnya Bermain dalam Proses Belajar Anak Usia 3-4 Tahun Di KB Islam Tunas Bakti 4 YPBWI Gresik. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 8(1), 56–69. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11522
Dewi, F. K., & Handayani, S. (2022). Upaya Meningkatkan Perilaku Disiplin Anak Melalui Metode Bermain Peran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 243–250. https://doi.org/10.31004/paud.v6i2.3133
Farkhatin Ni’mah, Al Umairi, M., & Fitri Ayu Fatmawati. (2026). Meningkatkan Bahasa Ekspresif Anak melalui metode Bermain Peran pada Anak Usia 3-4 Tahun. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 8(1), 44–55. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11518
Fitri Ana Fadhilah, Raras Ayu Prawinda, & Arif Muzayin Shofwan. (2026). Kemampuan Dasar Kognitif Anak Left-Behind pada Pengenalan Bentuk dan Warna Di TK Al Hidayah Bacem 02. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 8(1), 195–212. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11623
Hanifah, U. (2020). Pengaruh Bermain Peran Terhadap Pengelolaan Emosi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 977–984. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.499
Herlina, S., & Etikasari, D. (2021). Pengembangan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 35–50. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2021.71-03
Ismawandari, Y. W., & Lathifatul Fajriyah. (2026). Membentuk Pola Komunikasi Anak Usia Dini Melalui Penerapan Five Language Continum. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 8(1), 263–274. https://doi.org/10.30587/jieec.v8i1.11636
Lubis, M., & Gultom, E. (2019). Pengaruh Permainan Peran Terhadap Perkembangan Emosi Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 534–539. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.244
Maulida, E. R., & Rahmayani, P. R. (2021). Penerapan Bermain Peran untuk Meningkatkan Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 5(1), 45–54. https://doi.org/10.33086/ga.v5i1.1740
Ningrum, L. O., & Dheasari, A. E. (2024). Pengembangan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Usia 5–6 Tahun di TK Kartika IV-69 Kota Probolinggo. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(1). https://doi.org/10.21831/diklus.v8i1.83866
Pratiwi, R. K., & Yuliani, N. S. (2021). Bermain Peran untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–8. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.34613
Putra, A. H., & Sari, M. (2023). Efektivitas Pop Up Book dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 8(1), 85–92. https://doi.org/10.23887/paud.v8i1.52348
Rahmawati, R., & Ardiyanti, N. (2021). Penggunaan Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Minat Baca Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101–110. https://doi.org/10.31004/paud.v6i2.859
Rosyada, S. A., & Nugroho, R. A. E. (2024). Efektivitas Penggunaan Pop Up Book Berbasis Literasi Digital Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5–6 Tahun di TK Tunas Kartini Semarang. Indonesian Journal of Early Childhood, 8(1). https://doi.org/10.35473/ijec.v8i1.4480
Sari, R. P., & Utami, I. G. A. S. (2021). Pengembangan Media Pop Up Book untuk Pengenalan Huruf pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 97–106. https://doi.org/10.31004/paud.v6i2.1191
Saputri, M. E. (2024). Mengembangkan Pop Up Book 3D Five Magic Words untuk Menstimulasi Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.47134/paud.v1i2.251
Ulfah, U. (2023). Pop Up Book Budaya Madura untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 11(2), 137–144. https://doi.org/10.24235/awlady.v11i2.22214
Uswatun Nisa. (2024). The Urgency of Sexual Education in Early Childhood: A Portrait of Children’s Curiosity. Atfaluna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 4761. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v7i1.8418
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
